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三育四愛(ài),專屬于園外園的課程體系!

點(diǎn)擊數(shù):79發(fā)布時(shí)間:2023-09-24

前言

過(guò)去我們認(rèn)為,學(xué)習(xí)主要是輸入和消化的過(guò)程,我們通過(guò)閱讀更多的書、參加多種課程培訓(xùn),讓自己有更多的輸入。而在理解了三育四愛(ài)課程體系的價(jià)值后,教師們學(xué)習(xí)就變成了一個(gè)生長(zhǎng)和創(chuàng)造的過(guò)程,知識(shí)不再是一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn),而是彼此聯(lián)系、相互接觸的,甚至能在一次次的相互作用中,不斷產(chǎn)生新的啟發(fā)和認(rèn)識(shí),開始了自己的生長(zhǎng)!

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,培訓(xùn)使人成長(zhǎng)。為促進(jìn)各園所老師的理解,園外園開展了多次課程培訓(xùn)活動(dòng),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),老師們對(duì)三育四愛(ài)課程體系有了更加深入的理解。在今后的課程中,也方便了各園圍繞三育四愛(ài)課程體系開展多樣的活動(dòng)。

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實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),為貫徹實(shí)施三育四愛(ài)課程體系,園外園朝陽(yáng)園利用多項(xiàng)條件開展了豐富的教學(xué)活動(dòng)。


Activity? 1


-?愛(ài)國(guó)主義教育?-


我們生長(zhǎng)在紅旗下,長(zhǎng)在春風(fēng)里,目光所至,皆為華夏,五星閃耀皆為信仰。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷是每一個(gè)教育階段的必修課,為此,園外園朝陽(yáng)園結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)開展了九一八事變愛(ài)國(guó)主義教育。

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“九一八事變”是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn),同時(shí)也揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,華夏子孫必須永遠(yuǎn)銘記這一天。園外園朝陽(yáng)園以視頻教學(xué)的方式,讓孩子們認(rèn)識(shí)到了九一八事變的重要性。


Activity? 2


-?自然教育—“雨”見(jiàn)快樂(lè)?-


“雨色秋來(lái)寒,風(fēng)嚴(yán)清江爽。”隨著季節(jié)的更替,一場(chǎng)秋雨和我們不期而遇,就這樣開啟了我們之間的緣分。面對(duì)下雨天,孩子們總有無(wú)數(shù)的抱怨,但是雨也有獨(dú)特的魅力。老師和孩子們一起穿好自制雨衣,親自到雨里去尋找答案!

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在與雨的相處過(guò)程中,通過(guò)踩水坑、收集雨水、雨中嬉戲、玩滑滑梯的游戲方式,孩子們一起觀察探索和討論分享,在浪漫的雨季里,在此起彼伏的歡笑聲中,孩子們收獲著專屬于雨天才有的快樂(lè)。


Activity? 3


-?生活教育—我是實(shí)踐小能手?-


生活教育是指以社會(huì)為教材,以食育課程為基礎(chǔ),開展各類社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)和提高幼兒的行動(dòng)能力、生活能力和創(chuàng)造能力,踐行陶行知的生活即教育教育理念。

為鍛煉孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力,讓孩子們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中獲得最直接的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),園外園朝陽(yáng)園組織各班孩子們開展了多項(xiàng)手工制作活動(dòng)。

制作果汁——在分工協(xié)作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的重要性,在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)勝利的“果汁”。


韭菜煎餅制作——生活就像柴米油鹽,在一步步的摸索中循序漸進(jìn)地成長(zhǎng),就像制作韭菜煎餅一樣步驟不能亂。

“體驗(yàn)”是最昂貴的課程,在親身經(jīng)歷中,體驗(yàn)活動(dòng)能幫助孩子更清楚地認(rèn)識(shí)世界,了解世界形成機(jī)制。園外園幼兒園將積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),為幼兒的成長(zhǎng)提供更多自由探索的時(shí)間和空間,讓孩子們?cè)凇罢嬗螒颉敝锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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