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幼兒園教育是指為3至6歲的兒童提供的早期教育服務(wù)，它是兒童學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于兒童的身心發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要意義。

園外園幼兒園秉承健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)的辦園宗旨，尊重幼兒人格，平等地對(duì)待每位幼兒，讓每位幼兒都能在教學(xué)中獲得成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

開(kāi)展三育·四愛(ài)課程體系，讓孩子在玩中學(xué)，在探究中成長(zhǎng)；喚醒孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，成為更好的自己。

自然教育：以?xún)和l(fā)展為本的理念，以大自然為教材，讓幼兒去看、去聞、去觸摸、去創(chuàng)造，在探究中成長(zhǎng)。

園外園君悅園

戶(hù)外森林日—《瓶中琦夢(mèng)》

探索大自然

孩子們?cè)诓莸厣湘倚ν嫠?/span>

撫摸小草柔軟的身體

感受著風(fēng)的形狀、光的顏色

盡情釋放童真的天性

孩子們將喜歡的花花草草放進(jìn)“瓶子”

制作一個(gè)只屬于他們自己的“書(shū)簽”

這不僅鍛煉了觀察能力和思考能力

在整個(gè)過(guò)程中

他們學(xué)會(huì)了分享、合作、交往

這樣一個(gè)美好的瞬間

值得被銘記

園外園象湖園

遠(yuǎn)足主題活動(dòng)

在開(kāi)放的時(shí)空中順應(yīng)孩們的天性

和孩子們一起來(lái)到象湖濕地公園

這一次的任務(wù)是

制作“大地披薩”

孩子們分組尋找樹(shù)枝樹(shù)葉

真正去感受大自然的饋贈(zèng)

去觸摸、去創(chuàng)造、去想象

看，屬于孩子們的“大地披薩”

已經(jīng)做好了!

充滿(mǎn)著童真與童趣

園外園心怡園

戶(hù)外研學(xué)活動(dòng)

當(dāng)孩子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)

瞬間開(kāi)啟“挖呀挖”模式

當(dāng)他們挖到紅薯時(shí)

滿(mǎn)滿(mǎn)的都是成就感

來(lái)到農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物園

喂養(yǎng)各種可愛(ài)的小動(dòng)物

兔子、梅花鹿、山羊等等

孩子們對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)溢于言表

真人CS、觀看情景劇、摘桔子

玩的不亦樂(lè)乎

孩子們進(jìn)行野餐活動(dòng)

一邊品嘗美味的食物

一邊沐浴著陽(yáng)光

臉上流露出滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感

體驗(yàn)大自然的魅力，學(xué)到有趣的知識(shí)

不僅收獲了快樂(lè)，也收獲了成長(zhǎng)

也將是他們永遠(yuǎn)難忘的回憶

生活教育：以社會(huì)為教材，以食育課程為基礎(chǔ)，開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高幼兒的行動(dòng)能力、生活能力和創(chuàng)造能力，踐行陶行知的“生活即教育”教育理念。

園外園金沙園

食育課程

印象南昌—紅糖糍粑

秋光散盡寒意濃

一起吃個(gè)拉絲的紅糖糍粑

一口一口糯嘰嘰

熬紅糖水、揉面團(tuán)、定型、小火煎

在老師們的帶領(lǐng)下

小朋友們完成了這樣一道經(jīng)典美食

簡(jiǎn)直甜在心上

南昌特色美食—“冰糖糕”

大米、冰糖、木薯粉、芝麻

小朋友們積極參與攪拌米漿

并嘗試自己動(dòng)手?jǐn)嚢?/span>

倒入小碗中并撒上芝麻

再放入蒸鍋

親口品嘗自己制作的美食

立冬—包餃子

立冬不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管

搓面團(tuán)、剁餡料、加調(diào)料

最后包成一個(gè)個(gè)精美小巧的餃子

孩子們從剛開(kāi)始的笨拙到后面的熟練

也越來(lái)越有成就感

一個(gè)勁地展示自己包的餃子

熱氣騰騰的包餃子活動(dòng)

讓整個(gè)立冬都暖起來(lái)了

充分激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力

培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)小公民

園外園幼兒園將以此作為教育目標(biāo)

繼續(xù)做好教育服務(wù)工作