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“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情

不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的

也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的

必定要兩個(gè)方面共同合作

才能得到充分的功效”

——陳鶴琴

新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)如期而至

一場(chǎng)幼兒園里蘊(yùn)藏的教育力量正在悄然發(fā)生

最理想的教育

永遠(yuǎn)都是三劍合一

家長(zhǎng)、老師、孩子一起同心、同向、同行

為家園共育締結(jié)堅(jiān)實(shí)的紐帶

01.芳草園

? 每一份溫暖的教育，都是從相遇開(kāi)始，家長(zhǎng)朋友們?nèi)缂s而至，有序排隊(duì)簽到入場(chǎng)。

? 大班組老師們介紹幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)安排及本班幼兒情況，著重給家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，為后期幼小銜接活動(dòng)以及幼兒步入小學(xué)，能

夠有良好的閱讀及書寫能力做好準(zhǔn)備。

? 中班組老師講解區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)及課程的介紹等，整個(gè)過(guò)程溫馨而快樂(lè)！

? 小班組老師分別從幼兒園一日活動(dòng)安排，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，自理能力培養(yǎng)等方面講解。

? 會(huì)議結(jié)束后，許多家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，暢談自己的所思所想，同時(shí)也紛紛對(duì)老師的辛勤付出表示感謝。未來(lái)，讓我們齊思共進(jìn)，守護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，讓孩

子們的每一天都快樂(lè)而有意義。

02.金沙園

? 家長(zhǎng)們帶著愛(ài)與期待如約而至，老師們精心準(zhǔn)備，家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)就感受到一種融洽、和諧的氛圍。

? 追隨孩子腳步，探尋成長(zhǎng)足跡，老師向家長(zhǎng)全面介紹孩子的在園狀態(tài)，積極關(guān)注及記錄每一位孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和進(jìn)步變化。

? 結(jié)合不同年齡段孩子特點(diǎn)，各班級(jí)老師為家長(zhǎng)們帶來(lái)本學(xué)期重點(diǎn)課程的詳細(xì)說(shuō)明，三育四愛(ài)課程體系，讓孩子在玩中學(xué)，在探究中成長(zhǎng)，喚醒孩子內(nèi)

在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，成為更好的自己。

03.君悅園

? 遇見(jiàn)是故事的開(kāi)始，相處是溫暖的篇章。家長(zhǎng)們與老師一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音，感受幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步。老師分享了孩子們?cè)诎嗉?jí)里生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

并圍繞行為習(xí)慣、自理能力等方面進(jìn)行了逐一分析。

? 家長(zhǎng)們神情專注，認(rèn)真聆聽(tīng)，用心感受，他們滿意的笑容，真誠(chéng)的話語(yǔ)，搭建起家園共育溝通的橋梁。

? 一起聆聽(tīng)新學(xué)期活動(dòng)安排，老師向家長(zhǎng)們闡述了本學(xué)期工作重點(diǎn)、家園配合等工作，促使家園達(dá)成共識(shí)，攜手合力，讓教育同步而有愛(ài)。

04.象湖園

? 在溫馨的教室里，有趣的暖場(chǎng)游戲帶領(lǐng)家長(zhǎng)朋友們穿越回孩童時(shí)期，在歡聲笑語(yǔ)中，通過(guò)互動(dòng)、表達(dá)與協(xié)作，增強(qiáng)彼此的凝聚力，也拉近了老師與家

長(zhǎng)間的距離。

? 老師們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)孩子入園以來(lái)的進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)本學(xué)期的工作重點(diǎn)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園一日生活的情況，共同培養(yǎng)幼兒

良好的生活習(xí)慣。

05.迎賓園

? 各班老師結(jié)合上學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)工作作出了總結(jié)，并將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃做出了計(jì)劃。

? 小中班由于課程升級(jí)，老師主要針對(duì)主題區(qū)域教學(xué)作出了總結(jié)，針對(duì)本學(xué)期課程主題作出了詳細(xì)的介紹。

? 大班組與家長(zhǎng)們一起回顧了孩子們成長(zhǎng)點(diǎn)滴，就本學(xué)期班級(jí)教育教學(xué)重點(diǎn)，注意事項(xiàng)等進(jìn)行了分享，并針對(duì)幼小銜接階段幼兒及家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的心

理焦慮和行為表現(xiàn)進(jìn)行互動(dòng)溝通。

? 老師和家長(zhǎng)一致認(rèn)為培養(yǎng)孩子專注力、規(guī)則意識(shí)、生活習(xí)慣和自理能力是非常重要的。

新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)已圓滿結(jié)束

但這決不僅僅是

形式上的“給家長(zhǎng)開(kāi)個(gè)會(huì)”那么簡(jiǎn)單

老師們沒(méi)有華麗的語(yǔ)言

心中卻都是與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴

就像一場(chǎng)朋友間的約會(huì)

輕松 愉快 自在暢聊

教育

是家園共育的浪漫回響

愿我們執(zhí)手與共

秉持誠(chéng)摯的愛(ài)與初心

與朝陽(yáng)并肩 望見(jiàn)無(wú)限美好未來(lái)

投稿人：曾雪雁

投稿單位：幼教管理部